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En 【聯合報／林秀姿、柯永輝、蕭詒徽 製作】
• 有學校強迫學游泳、日英雙棲，還要練習「微笑打招呼」。
• 有幫助？管太多？先弄懂自己要什麼。
為了培養學生「多元」能力，各大學依據各校教學特色及領域，在畢業門檻上「出奇招」，像是金融人才要會打小白球、服務業要「微笑打招呼」，或是高分通過職場必備「10力」，就能獲得校長推薦信，還有學校規定要寫App才能畢業。
不能等到領薪水 才學習彎腰
康寧大學將「微笑打招呼」列為畢業門檻。康寧校長黃宜純說，相較國外，台灣人較不勇於主動問候，「都用貼圖打招呼」。康寧主要培養服務業人才，「不能等到領薪水時，才開始學習彎腰」，在學期間就要練習。她舉例，歐洲人會「臉貼臉」，學生可能連左、右邊都搞不清楚，不小心碰到嘴很尷尬。先推行一學期後，再融入通識必修、納入畢業門檻。
高爾夫球是金融界人士偏愛的運動之一。中信金融管理學院將高爾夫球課列為必修，請來專業教練授課，更砸重金蓋高爾夫球練習場，規定學生要會打小白球才能畢業。校長施光訓說，要成為優秀金融人才，除擁有專業金融管理知識，對高球運動的認識與技巧的熟練同樣不可或缺，打高球還可培養人際互動能力及專注力。
日文 大同人的「特異功能」
一般大學只規定英文門檻，大同大學則把日文、英文都列必修。大同校長何明果說，因為早期跟日本公司來往密切，會日文已成為大同人的「特異功能」，夏普社長戴正吳就是大同校友，因為日文好，才負責談夏普的事。
何明果說，學生聽到學日文才能畢業，一定很反彈，覺得沒有用，可是進入職場後，就會發現日文幫自己開了一條路，甚至比很多台清交畢業但不會日文的人，多了一些機會。
為提升學生的中文能力，元智大學推動「經典50」當畢業門檻，校方選列許多經典著作，例如論語、紅樓夢、浮士德、老人與海等，依書的深淺分級，不同等級點數不同，學生至少要讀其中5至20本，教心得給教授認證，積滿50點才能畢業。元智也將「程式語言」增列為通識必修，學生畢業後都要會寫App。
銘傳大學4年內要通過「10力畢業門檻」，「10力」包括溝通力、國際力、體能力、美感力、企畫力等，透過證照、檢定、課程等進行評量。教務長遲文麗說，銘傳偏重商管領域，「10力」都是職場必備技能，「最優秀的前幾名，還可得到校長推薦信。」
元智大學推動「經典50」當畢業門檻，校方選列論語、紅樓夢、浮士德等，要求學生閱讀。圖／元智提供
恐水也要學游泳
北醫大和海洋大學將游泳列為畢業門檻，要游過50公尺。海大體育室主任林季燕說，台灣雖是海島國家，「恐水」者還是很多，溺水意外也多，有些人連頭都不敢下水，她會安慰學生「有4年可重修」，且出社會還要花錢學。
畢業門檻五花八門，學生反應見仁見智，有學生認為對求職很有幫助，也有學生認為學校管太多。學者則建議，學生要能接受門檻，再去讀，不然校方的好意，反而會造成學習困境。
有門檻才有學習？
大同大學生物工程所學生譚琳樺表示，她大學也是念大同，學校規定一定要修過日文才能畢業，剛開始念的時候，覺得很辛苦，但之後慢慢激起興趣，加上未來想去日本當交換學生，就主動再去考日文檢定，通過第三級。
譚琳樺指出，因為自己的「英日雙棲」，去年去日本參加國際研討會時，才能跟日本的教授跟學生聊得很開心，學術討論上很吃香，未來去日商工作也比較有利。
吳姓大學生則說，大學的可貴在於自由學風，大學生應該強調自律，如果學校愈管愈多，要求學生學一些不想學的，反而是走倒退路。
學者：搞清楚怎麼畢業再入學
政大教育系教授秦夢群表示，所謂的畢業門檻，都是各校經過校務會議通過，認為是該校學生必須具備的基本能力，對未來就業是有幫助的，因此必須要個案來看。例如：「微笑運動」可能就是宣示性大於實質性，但有些學校就會要求學生必須通過一些考試或檢定。
秦夢群指出，每個學校的畢業門檻都不一樣，「光一個語言能力門檻，很多大學的標準都不同」，其中也確實有些爭議，就像政大正在討論英文門檻到底適不適合、要不要維持。
秦夢群勸告學生，在進入某校或某系就讀之前，必須要先了解有沒有特殊的畢業門檻，自己能接受再去讀，「現在大學很多，是個自由市場」，如果覺得門檻對自己來講是不適合的，那就不要去讀，「不要變成因為畢業門檻，最後出現學習上的不適應。」
【2016/08/01】